●朋友们，有人曾在小学高年级做了调查：“什么样的母亲最好？”最后统计表明：最好母亲既不是漂亮有才华的，也不是富有大方的，更不是严肃古板的，最好的母亲是那些对孩子富有爱心的妈妈。
●这个调查的意义，远远超过了孩子对母亲的要求，也透露了孩子对老师的一种精神渴望，暗示了孩子对老师的评价标准，这就是：希望老师能给予他们一颗爱心，富有爱心的老师才是最好的老师。
梁启超先生说得好：“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立。”因此，教育和培养好儿童是我们的千秋大计。
孩子需要爱，爱是一种美好的情感，也是孩子最基本的心理需要。当孩子降临到这个世界上，对世界的山川景物，日月星辰，茫茫人海，人类文明的一切感到神奇，感到迷惑时，是母亲的温情使他们安宁，使他们渐渐了解自己以外的世界，孩子离开父母，来到教师身旁，同样需要得到爱，得到老师的关怀和爱抚，得到老师的宽容和微笑。他们得到这份爱，自然就珍惜这爱，理解这爱在人类共同生存中的重要作用，并把爱施予到周围，“只要人人都献出一点爱，这世界就会变成美好的人间！”这句被千百万人吟唱的美好祝愿，不就可以变成一种现实吗？
爱有催人上进的力量，它能孕育英雄。英雄少年赖宁的历程，就充分印证了这一个命题。他以惊天地泣鬼神的壮举，谱写出中国少年气吞山河的新篇章，除了学校、家庭，社会的良好影响外，老师对他付出的爱，也是促使他形成英雄性格的重要因素。赖宁不会跳绳，笨拙的动作惹得同学大笑，是老师走上前去，伸出援助之手；赖宁“探险”划破了脸，是老师轻轻抚慰他；赖宁向老师汇报“奇遇”时，即使卧病在床，也会春风满面的与赖宁共享“探险”成功的喜悦……老师爱心的滋润，使这棵幼苗茁壮成长，终于成为一座矗立在青少年心中不倒的丰碑。
爱有非凡的作用，它能创造奇迹。法国有个名叫鲍尔撒扎的孩子，是个早产儿，生时只有1.65公斤，并有严重的精神障碍和下肢肌肉萎缩。医生断言：他永远不能行走。既是他母亲又是他老师的皮埃尔夫人，决心誓死改变这种残酷结局，以博大爱心温暖他，以坚强毅力训练他，以正确教育引导他，第十二个春秋，这个弱小残疾的鲍尔撒扎终于能行走了，入正规学校上学，他以才华和品德博得老师和同窗的喜爱。这是个奇迹，是爱心的结果。
教育需要爱心，儿童渴望的到爱，让我们携手共进，努力更新教育观念，大胆探索教学规律，以母亲般的诚挚胸怀，把自己的爱心无私奉献给孩子们吧！
谢谢大家！

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